推薦一本好書——《揭秘垃圾》

      綜合實(shí)踐活動(dòng)教師  李鳳舞

鳳舞老師：書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。親愛的同學(xué)們，大家好！我是山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鳳舞老師，最近啊在我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，同學(xué)們針對(duì)垃圾的分類與處理這一問題展開了討論與研究，不少同學(xué)想到需要通過閱讀相關(guān)書籍來深入了解關(guān)于垃圾的更多問題，今天我就給大家推薦一本好書，瞧，就是它——《揭秘垃圾》。 

垃圾這種東西，你可能還真不大了解。有時(shí)候，它只是待錯(cuò)了地方，你就覺得它沒用了；有時(shí)候，它身上還藏著巨大的能量，你卻把它丟棄了；還有時(shí)候呀，它只是靜悄悄地待在那里，你卻隔了許久才發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)很可怕……翻閱這本書，看看聰明的你能發(fā)現(xiàn)垃圾的多少秘密呢？

愛讀書的孩子們，準(zhǔn)備好了嗎，跟著鳳舞老師一起體驗(yàn)《揭秘垃圾》的閱讀之旅吧！

說起垃圾，其實(shí)有不少問題值得同學(xué)們?nèi)パ芯浚耗阒雷约喝拥舻睦既ツ睦锪藛?？你知道物料回收設(shè)備是如何將垃圾分類回收的嗎？你知道被運(yùn)往焚燒爐以及填埋場(chǎng)的垃圾又都是怎么處理的嗎？翻開老師推薦的這本《揭秘垃圾》的書籍，相信這些關(guān)于垃圾的問題啊都會(huì)迎刃而解的。它從科普的角度讓讀者理性認(rèn)知所有關(guān)于“垃圾”的問題，采用場(chǎng)景還原的形式，和書里傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行無縫銜接。大家看，這本書從認(rèn)識(shí)垃圾、垃圾清理、分類收集、回收利用、焚燒填埋、垃圾資源化以及大件垃圾等7個(gè)方面，具體揭示了許多有關(guān)垃圾的小秘密。注意，這可不是一本普通的科普書籍喲！它是一本會(huì)說話的環(huán)保主題“翻翻書”。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫面里有街道，有寵物，有餐廳，有工廠，每一種行為又會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的垃圾，這一切不正是我們每天真實(shí)生活的寫照嗎？最吸引讀者的就是大量的翻翻頁內(nèi)容，用翻翻書的形式，讓大家在書頁中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，“揭秘”事物內(nèi)在的奧妙所在。尤其對(duì)于同學(xué)們來說，翻翻頁是非常吸引人的，書中有兩張大折頁和超60張翻翻頁，每個(gè)翻翻頁下面都藏著豐富的知識(shí)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)寶箱等著愛讀書的你去打開蓋子。尋找翻翻頁的過程，不僅可以鍛煉同學(xué)們的專注力和觀察力，還可以鍛煉你們的手部肌肉和手指靈活度。對(duì)于大家來說，這也是一個(gè)在游戲中獲得樂趣和知識(shí)的過程。瞧，這一張張的小翻頁，就像是為同學(xué)們打開了拓寬視野的一扇扇小窗，60多張小翻頁融合于繪畫形式描述生活的場(chǎng)景之中，生動(dòng)形象地幫助我們揭秘科學(xué)謎題，了解科普知識(shí)?？梢哉f這本書設(shè)計(jì)精巧、畫風(fēng)細(xì)膩、知識(shí)豐富，讓我們的閱讀之旅充滿了趣味。光聽老師說，你大概不一定全信，來，不妨隨我走進(jìn)學(xué)校漂亮整潔的圖書室，聽聽這三位同學(xué)的讀書體驗(yàn)吧！

學(xué)生1：哇，真想不到，原來垃圾的分類收集需要經(jīng)歷這么復(fù)雜的過程呀！將垃圾投入不同的垃圾箱，不是垃圾分類的唯一方法。使用“物料回收設(shè)備”也能對(duì)混合垃圾進(jìn)行收集、分類。垃圾被集中起來，堆成一個(gè)個(gè)巨大的垃圾堆，他們將被運(yùn)往物料回收主大樓，塞進(jìn)龐大復(fù)雜的分類機(jī)器中進(jìn)行分類回收。打開翻頁，讓我們具體看看“物料回收設(shè)備”是怎樣使用各種機(jī)器來進(jìn)行垃圾分類的吧。（打開折頁）

學(xué)生2：由此開始，首先，垃圾被慢慢傾倒在傳送帶上，粉碎機(jī)將垃圾粉碎。鋒利的刀片能把塑料包裝盒和垃圾袋粉碎。這間屋子里的工作人員會(huì)把危險(xiǎn)物品分揀出來。有些垃圾，例如塑料膠片或有油漆殘留的錫罐等，都可能損壞機(jī)器，必須分揀出來。電池會(huì)泄漏出危險(xiǎn)的化學(xué)液體，因此必須要分揀出來，作為有害垃圾單獨(dú)處理。

分揀好后的垃圾被輸送到一組大型螺旋裝置中，以過濾掉紙板。（掀翻頁）掀開翻翻頁看看，大多數(shù)垃圾碎片都從螺旋軸間的縫隙掉下去了。過大的紙板無法從螺旋軸間縫隙里掉下去，就會(huì)停留在上面。非常小的碎屑則會(huì)掉入更低一層的傳送帶上。紙板最后被送到這里。上層傳送帶上的垃圾落到一組滾軸上。（掀翻頁）讓我們掀開翻翻頁繼續(xù)看，平整且重量較輕的物品，例如紙張等，會(huì)被分離到一個(gè)滑槽里。粗短的物品，例如空的食品包裝盒或飲料罐，會(huì)被分離到另一側(cè)，繼續(xù)向下滾動(dòng)。

學(xué)生3：看這里，這些垃圾碎片繼續(xù)在傳送帶上運(yùn)行，一組磁鐵裝置把其中的鋼鐵碎屑分揀出來，裝在一個(gè)箱子里。

垃圾在這里要經(jīng)過一個(gè)濾網(wǎng)，濾網(wǎng)展開后，極小的碎屑就會(huì)掉下去，比較大的則會(huì)繼續(xù)前行，進(jìn)入一個(gè)旋轉(zhuǎn)的滾筒里，這就是旋轉(zhuǎn)的滾筒。當(dāng)滾筒旋轉(zhuǎn)時(shí)，玻璃碎屑就會(huì)通過滾筒上的小孔被甩出去。有些物料回收設(shè)備，還可以按顏色對(duì)玻璃碎屑進(jìn)行分類，較輕的垃圾掉到了另一個(gè)傳送帶上。

這條傳送帶上大多是空瓶子。工作人員把廢紙揀出來丟進(jìn)滑槽中，這間屋子里的工作人員會(huì)把高品質(zhì)的白紙分揀出來。（掀翻頁）掀起翻翻頁看一看，高品質(zhì)的白紙用來重新制作新紙，其他廢紙用來制作衛(wèi)生紙或包裝用紙。

學(xué)生1：這臺(tái)掃描器能檢測(cè)出塑料制品，從而把它們分揀出來。（掀翻頁）掀起翻翻頁看一看，每一個(gè)塑料制品都要依次被三道光束檢測(cè)。每道光束都能檢測(cè)出一種類型的塑料，聚酯、高密度聚乙烯或混合塑料。當(dāng)光束檢測(cè)到某種類型的塑料時(shí)，分揀裝置就會(huì)啟動(dòng)。管子里吹出的氣體會(huì)把塑料制品推到相應(yīng)的滑槽里。

（掀翻頁）飲料瓶是用聚酯塑料做成的。（掀翻頁）清潔劑瓶子是用高密度聚乙烯塑料做成的。（掀翻頁）箱子裝滿后下面的門會(huì)自動(dòng)打開將這些材料送出去打包。

傳送帶上把剩下的東西都要經(jīng)過下面這個(gè)巨大的磁鐵裝置，它可以把鐵罐分揀出來。鐵罐從磁鐵裝置的這個(gè)位置掉下去。這條傳送帶的速度非?？?，大多數(shù)垃圾都會(huì)從都會(huì)緊貼在傳送帶上，但非常輕的鋁罐會(huì)被甩入旁邊的箱子里。

學(xué)生2：最后呢，所有箱子里的垃圾都會(huì)被輸送到一個(gè)巨大的打包機(jī)內(nèi)。打包機(jī)把這些垃圾壓縮成一個(gè)個(gè)立方包，最后用鋼絲繩捆起來。每個(gè)壓縮包里只有一種類型的垃圾。叉車把這些壓縮包堆起來以備收集。（掀回大折頁）大家看，鋼包、鋁包、紙包、混合塑料包，一包包壓縮好的可回收材料將被賣給回收廠，用來制作新產(chǎn)品。

鳳舞老師：同學(xué)們，不看這本書，你能想象得到垃圾的分類收集過程是如此得復(fù)雜嘛！真是長見識(shí)了，繼續(xù)讀下去，看看是否還會(huì)有新的收獲。

學(xué)生3：大家知道嗎？垃圾的回收利用也有很大的學(xué)問呢！讓我們一起來了解！由此開始，分類好的回收材料來自材料回收工廠或者像這樣的特制垃圾分裝箱，像玻璃制品，紙制品，金屬罐和塑料瓶這四類分裝箱。

學(xué)生1：我們先來看玻璃瓶罐：1.首先敲碎玻璃罐，剔除玻璃以外的東西。磁鐵裝置會(huì)吸走金屬瓶蓋，剩下的玻璃碎片經(jīng)濾網(wǎng)漏到傳送帶上。2.分類機(jī)器通過光束把不同顏色的玻璃碎片分揀出來。3.將玻璃碎片倒進(jìn)熔爐融化，再加入一些新原料，熔爐里的溫度可是高達(dá)1400度。4.將熾熱的玻璃溶液倒入模子里冷卻成型，新的玻璃罐就做好了。這是玻璃吹制工，有些形特殊形狀的玻璃制品是由玻璃吹制工吹出來的，這些新的玻璃罐就可以用來盛放食物或飲料了。

學(xué)生2：請(qǐng)隨我一起來看看紙張的回收利用：1.將廢紙和水混合加工成紙漿。2.紙漿中的雜質(zhì)被徹底清理掉，清除浮在表面的骯臟油墨和膠狀物，加入新的木漿來提高紙的質(zhì)量。3.干凈的紙漿被壓縮制成圓筒紙紙張，每回收利用一次，質(zhì)量就會(huì)下降一些，因此回收再利用的紙制品質(zhì)量會(huì)越來越差，大家看這是高品質(zhì)的打印紙，低品質(zhì)的紙則包括便簽紙、報(bào)紙、廁紙。

學(xué)生3：我們?cè)賮砜纯此芰掀浚?/span>1.聚酯和高密度聚乙烯塑料很容易回收再利用，首先把它們切割成碎片。2.清洗塑料碎片，先把浮在水面上的包裝紙撈出來，然后把水加熱，用熱水清洗塑料碎片。3.把塑料碎片倒入氣浮池中，瓶蓋兒等雜物都沉了下去，聚酯和高密度聚乙烯塑料碎片則漂浮在水面上。4.干凈無雜質(zhì)的塑料碎片將被融化掉，有時(shí)還會(huì)加入新的塑料原料。5.液體塑料被做成新的瓶子，有的用來灌裝飲料，有的用來裝清潔劑。這里需要說明一點(diǎn)，不是所有的塑料都能被再次制成食物包裝材料，一定要先測(cè)試該塑料是否干凈有毒。

學(xué)生2：最后我們?cè)賮砜纯唇饘俟薜幕厥绽眠^程吧：1.把鐵罐和鋁罐分開堆放。2.這里需要分開處理，鐵罐直接被送入熔爐融化，鋁罐要先粉碎，用熱蒸汽清洗消毒，然后才能送進(jìn)熔爐，我們掀起小翻頁看一看，鐵罐融化后，其中的雜質(zhì)會(huì)漂浮到頂部，純鐵則會(huì)從底部流出。3.融化的金屬液會(huì)被倒入模子里冷卻成型，鐵液被做成鐵圈，鋁液則被壓制成大塊兒的鋁錠。4.冷卻后的金屬被加工成新的罐子。（掀翻頁）給罐子里裝上產(chǎn)品封裝，最后貼上商標(biāo)。

怎么樣，同學(xué)們，跟隨這三位同學(xué)看了這么多，又聽了這么久，你感覺這本書是不是很有意思呀！告訴你們啊，這只是其中的幾頁內(nèi)容，還有認(rèn)識(shí)垃圾、垃圾清理、焚燒填埋、垃圾資源化以及大件垃圾好多好多的學(xué)問和秘密等著你來探尋呢！

讓我再來采訪一下三位小讀者，簡單說說自己的讀書感悟吧：

學(xué)生3：我覺得整本書設(shè)計(jì)精巧、特別吸引同學(xué)們讀下去。

學(xué)生1：我感覺《揭秘垃圾》好玩兒又好看，還能增長我們的見識(shí)，我喜歡上了這本書。

學(xué)生2：讀了這本書我感覺收獲滿滿，它能啟發(fā)我有意識(shí)地思考一些道理背后真正的原因，比如為什么不能浪費(fèi)紙張，因此回收后的再利用紙張質(zhì)量會(huì)下降，因此即使可回收，我們依然需要節(jié)約用紙。

鳳舞老師：嗯，幾位同學(xué)說得好極了！這本書將顛覆我們對(duì)“垃圾”的認(rèn)知，在天馬行空的想象中，學(xué)會(huì)“物盡其用”，樹立環(huán)保意識(shí)。從日常生活的角度，有針對(duì)性地進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的科普，將垃圾不亂丟、垃圾要分類的意識(shí)融入其中，使大家從小就能養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，做環(huán)保小衛(wèi)士。因此與其說它是一本"垃圾之書"，更像是一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們用各種方法來節(jié)約資源、減少垃圾的產(chǎn)生，守護(hù)生命的循環(huán).......現(xiàn)在，同學(xué)們知道鳳舞老師給大家推薦這本書的初衷了吧！對(duì)，就是希望讓大家能夠通過讀書，重新認(rèn)識(shí)垃圾，認(rèn)識(shí)人與垃圾、與環(huán)境的關(guān)系，在自己的心里播撒環(huán)保的種子。

最后，讓我們?cè)賮砺犅牸议L的心聲吧：

家長1：鳳舞老師推薦的好書《揭秘垃圾》，沒想到，孩子喜歡得不得了。剛到手時(shí)還表現(xiàn)一般，慢慢的，平時(shí)玩著沒意思了，就把這本拿出來了，一看就是半天，一動(dòng)不動(dòng)，專注地看著，每到這時(shí)，我都會(huì)很開心，真切地感受到書中新穎的設(shè)計(jì)激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

家長2：鳳舞老師推薦的這本科普翻翻書很經(jīng)典??！我專門在網(wǎng)上查了一下，這本書其實(shí)是成系列的，暢銷十余年，全球累計(jì)銷量過億呢！所以特別感謝鳳舞老師的用心推薦，不僅我家的大寶喜愛讀，四歲的二寶也很喜歡，雖然里面的字都不認(rèn)識(shí)，還是每天纏著我給他講，他最愛翻開折頁看下面的內(nèi)容，感覺每一個(gè)翻頁下面都是一個(gè)驚喜。

鳳舞老師：家長們說得太對(duì)了，不管是三四歲的兒童，還是十一二歲的少年，或者是老師這樣的成人，相信都會(huì)喜歡上這本書的！因?yàn)楹芏鄸|西，沒揭開前，未必能知道，我們會(huì)充滿好奇；揭開后，便豁然開朗，我們收獲到驚喜！它迎合了同學(xué)們喜歡“揭秘”的心態(tài)，通過動(dòng)手翻看的形式讓枯燥的文字閱讀變成了一次美妙的探險(xiǎn)，神秘的科學(xué)知識(shí)也變得可觀可感，更容易吸引大家的注意，極大地激發(fā)了你們探究問題的興趣。

好了，親愛的同學(xué)們，今天的好書推薦就到這兒吧，你是不是已經(jīng)記住并且喜歡上《揭秘垃圾》這本書了呢？