在閱讀中省思       于越己中綻放

教師讀書半月談    第二期

一本好書，仿佛是一扇智慧之窗，使我們能夠洞察世間的奧秘；它像一位貼心摯友，陪伴我們度過寂寞的時光；更似一把萬能之鑰，打開封閉的思維之門。

閱讀之于教師尤為重要。教師不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。通過持續不斷地閱讀，教師能夠拓寬視野，深化對教育理念的理解，從而以更加多元和深刻的方式引導學生成長。

本期的讀書半月談，讓我們跟隨三年級教研組走進《教師的解放與超越》。本書以李鎮西先生的研究和實踐經驗為基礎，圍繞“觀念”“超越”“心境”“幸福”“智慧”“呼吁”“建言”等關鍵詞呈現，提出了諸如教育要有兒童視角、“人”才是教育的最終目的、讓人們因我的存在而感到幸福等觀點，不僅為教育工作者提供了寶貴的啟示與借鑒，更為我們重新審視教育的意義與價值提供了深刻的思考。

翻開書頁，李鎮西老師用自己的教育經歷告訴我們，只有當我們洗去鉛華，返璞歸真，才能接近教育本來的樣子；當我們忘掉教育而忠于生活本身的邏輯時，教育往往如愿而至。一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子,就是教育的全部。

                                              ——孫文靜

讀《教師的解放與超越》使我認識到教師職業不僅僅是傳授知識，更要培養學生的綜合素養和個性發展。它鼓勵教師不斷反思和改進自己的教學方式，以實現個人和職業的超越。我希望能將這些啟示融入到我的教學實踐中，為學生提供更好的教育和發展機會。

——左文汐

讀《教師的解放與超越》讓我深刻體會到，教育不僅是傳授知識，更是教師自我成長與超越的過程。作為教師，應勇于突破傳統束縛，不斷創新教學方法，同時關注自身發展，實現心靈的自由與智慧的升華，從而更好地引領學生前行。

——楊俊雪

      讀完《教師的解放與超越》，內心深受觸動。這本書深刻闡述了教師面臨的困境與突破的方向。它讓我認識到教師要從傳統的教育模式中解放出來，不斷超越自我認知和教學局限。教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人。我們需在教育理念、教學方法上持續創新，以適應時代需求，為學生的成長創造更廣闊的空間，在解放與超越中實現教育的真正價值，任重道遠，意義非凡。

                                              ——劉玉丹

教師這份工作，日常會經常面臨很多“不得不做的事”，與其懈怠著做，不如積極去做，讓自己有所思、有所獲。在每次做事之前，先問問自己，在這個任務或項目中，我可以學到什么，我要做哪些準備，捋清思路和方向，把自己的思路融入其中，把要做的事情轉化成自己的成果輸出，才能有思考有成長，避免時間和精力都浪費掉。

                                              ——蘇艷華

《教師的解放與超越》一書深刻闡述了教師在教育改革中的角色轉變與心靈成長。作者以獨特的視角，揭示了教師如何在繁瑣的日常工作中尋找自我，實現職業的升華。書中強調，教師的解放與超越，不僅關乎個人成長，更是推動教育進步的關鍵。作為一名教育工作者，我深感共鳴，認為該書為我們指明了前進的方向，激勵我們不斷探索教育的真諦，努力成為學生心靈的引路人。

                                              ——張蕾

        本書以李鎮西先生的研究和實踐經驗為基礎，深入探討教師的職責及如何激發教師的自我發展等問題。書中強調了教師的思維方式、情感態度和專業素養對于教學效果的重要性。作者認為，教師是教育的核心，教師的職業發展和情感狀態對教育的質量和學生的成長有著深遠的意義。這讓我意識到，作為教師，要注重自身的專業發展和情感健康，這樣才能更好的為學生服務，并在教育領域中實現個人的超越。

                                              ——張靜瑜

       在閱讀中省思，于越己中綻放。讓我們攜手同行，在教育的沃野上實踐，感悟，創造，播下希望的種子，也收獲幸福的教育人生。