山東省實驗小學教學管理制度

一、 指導思想

教學是學校的中心工作，它包括課程管理、教研、備課、上課、聽評課、作業布置與批改、延時服務等各項工作。教學的質量決定了學校的發展速度，關乎每一個學生的健康成長與綜合素養提升，對培養合格的人才具有非常重要的意義。為了規范學校各項教學工作有序開展，保障教育教學質量穩步提升，特制定本制度。

二、 領導小組

組長：劉愛華

副組長：鄭國棟、張明剛、王夢君

組員：王瑩、王薇、韓祥鵬、盛宏、徐云霞、李磊。

三、 各項管理制度

（一）課程管理

1.構思并制訂學校課程管理和實施的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

           2.制訂三級課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

3.組織教師進行理論學習，更新教育觀念，規范教學行為，提高教育教學能力。

           4.經常深入學校課程實施課堂，指導上課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究問題，幫助他們及時進行總結。

5.積極進行課程實施過程性資料的收集和整理，形成具有學校特色的課程資源庫。

           6.做好學校課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

 (二)教研

1.教研組每學期應有工作計劃和工作總結，并將其計劃、總結上報教學處。

2.建立集體教研制度，做到定時間、定內容、定主講人。集體教研要有專人詳細做好記錄。

3.勇于承擔科研課題，提高整體研究水平，大力挖掘學科優勢。

4.加強教學過程的管理和研究，針對學生問題，重點抓好備課、上課、批改、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。

5.組織教師學習教育理論，進行業務培訓，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，搞好拜師活動，使本組青年教師早日成為教學能手，教學骨干。

6.教研組的主要工作是開展教學研究活動。教研活動堅持常規教研和隨時教研相結合,常規教研一般每周一次，由教研組長主持，教學處分管主任參與。無特殊情況不得缺席，由教研組長負責考勤。

7.組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

（三）備課

1.各年級以教研組為單位，按照備課要求，結合本組師資力量，由教研組長在每學期初做好合理分工，每一課或者每一單元都應有主備教師，以“個人——集體——個人”的程序開展備課交流。       

2.教研組長和相應年級教師應各施其長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教育理論，在集體備課活動中積極發揮指導和帶頭作用。      

3.樹立“以學生發展為本”的備課理念來指導教學實踐。      

4.教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導其長，

正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來；重點備教法、學法和教學過程。      

           5.備課組活動要求做到“三定”、“四統一”、“五必須”、“六備”。“三定”：即定時間、定內容、定中心發言人；“四統一”：統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度；“五必須”是指：①必須吃透課標要求，充分研讀教材，靈活科學地利用好教學參考書及網絡上的教學資源；②主備教師必須對所承擔的教學內容認真分析和研究，設計出的教案應有自己的觀點；③主備教師必須在集體備課后形成電子文本教案；④同年級教師必須對集體備課的預案進行補改，各學科教師所用教材上應有圈劃過的備課痕跡；⑤上課后必須對亮點和不足進行反思，反思或教后感書面材料書寫于本人教案上；“六備”是指：備學情、目標、重難點、教法、學法、教學過程。

（四）上課

1.嚴格按照課程表授課，嚴禁隨意變更科目或增減課時；課堂教學規范嚴謹，開始時能“侯課”，結束時不“拖堂”。

2.教師是課堂安全的第一責任人，在傳授知識的同時，必須管控好課堂安全。每節課要有安全處置預案，如發現存在安全隱患，馬上停課處理并及時上報。

3.重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。

4.根據本課程教學大綱的要求，堅持少而精的原則，實行啟發式教學，理論聯系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點。

5.目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法。

6.曉之以理，動之以情，用愛心溫暖每個學生的求學歷程，嚴禁體罰和變相體罰學生；注意減負增效，科學合理地布置特色化的適量的作業。

7.善于運用各種現代化教學手段和其他教學手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內容。

8.積極探索過程性評價，堅持以等級制評價學生學業水平，嚴禁分數評定；團結協作，實現“零空堂”，因公因私耽誤學生課業時要主動查缺補漏。

9.不增加或變相增加學生家長精力及經濟負擔，不給學生購買各種教輔資料。

10.任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提前三天到教學處填寫申請單，經分管教學副校長同意后，報教學處報備方可實施。

（五）聽評課

1.分管領導在全員聽評課基礎上，要加強隨機聽課、推門聽課、巡課力度，并積極指導青年教師成長。

2.每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

3.做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。

4.切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

5.聽課過程也是提高自己的過程，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

6.學期期末教學處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，進行全校展評，展評結果與檢查記錄納入教師業務考核。

（六）作業布置與批改

   1.堅持分工合作。成立作業管理領導小組，分工明確，責任到人，統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。

   2.注意宣傳到位。由教學處組織，通過學校網站對學校作業管理規定和要求進行公示；指導各班主任通過班級群對家長進行宣傳。

   3.嚴控書面作業總量。 一、二年級不留書面家庭作業，教師根據每天的教學內容設計以聽、說、讀、操作和體育鍛煉為主的家庭作業，引導學生在家每天堅持不少于30分鐘的閱讀和不少于60分鐘的體育鍛煉;三至六年級每周由班級各科教師協調，以中等水平的學生為標準，嚴格控制好每天作業總量，書面作業時間不超過60分鐘。

4.鼓勵分層布置作業。鼓勵教師針對不同層度、不同潛質、不同愛好的學生布置彈性作業、分層作業、特色作業。禁止教師布置懲罰性、重復性作業，不得通過家長微信群、QQ群等布置作業。

5.加強教研組研討。加強指導，加強學科組、年級組統籌，將作業設計納入教研體系，系統設計符合學生年齡特點的作業。
            6.督促學生自主完成作業。學校、教師對家長進行宣傳、指導，引導家長切實履行家庭教育職責，督促引導學生自主完成作業，不抄襲、不敷衍，不利用網絡手段下載作業答案，不額外給學生安排書面作業，家校合力，提高學生完成作業的效率和質量。
            7.落實作業批改制度。嚴格落實作業批閱責任，教師對作業全批全改，不得要求家長檢查批閱作業，不得要求家長在作業上簽字，不得要求學生互批和自批作業。

 8.制定作業質量評價制度。學校建立作業質量評價制度，定期展評作業；面向家長、學生開展不定期地隨訪或問卷調查，了解教師作業布置和學生作業完成情況，發現問

題及時反饋，及時整改。

 9. 堅持作業公示。每天的作業經由教學處審定后，在學校網站公示。

10.該項管理自實施之日起，就納入教師的年終量化考核，作為教師業績評定的重要依據。

（七）課后服務

1.加強宣傳引導。對標文件精神，采取網站公示、致家長一封信等方式主動向家長解釋服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。

2.制訂實施辦法。此項工作由家長提出申請，經審核同意后，學校向家長明確雙方職責和課后服務有關事項，由學校制訂實施及管理辦法，統一組織實施。

3.均衡師資配置。堅持本年級語數英老師為管理主體原則，同年級其他學科老師為必要補充。加強對師生安全意識教育，配備數量足夠的值班人員，明確警衛和課后服務人員責任。

4.合理安排教室。本著“一班一策”原則，參與課后服務的學生在原教室進行學習。強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應急預案措施。

5.明確服務內容。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行針對性的指導，不利用課后服務時間講新課。

6.拓寬服務途徑。對學有余力的學生，學校在廣泛調研的基礎上，積極整合優質資源、開放學校場館、成立興趣小組（科普、文體、藝術、勞動、閱讀、信息），為他們拓寬學習空間、激發學習興趣、提升綜合素養。