熱烈祝賀山東省實驗小學省教改提升項目和省教育教學課題成功立項

         近日，《山東省基礎教育教學改革提升項目名單》《2024年度山東省教育教學研究課題擬立項名單》公布，在這兩項評審中，我校教師團隊取得了令人矚目的成績，成功立項一項省級教改提升項目和四項省級教育教學課題！這是我校教育科研工作的重大突破，更是全體教師辛勤耕耘、團結協作的結晶。 此次立項的項目和課題涵蓋了科技、道法、幼小銜接、近視防控、潤養體驗課程等多個研究領域，緊密圍繞教育教學中的熱點、難點問題展開深入研究，具有很強的實踐價值和創新意義。它們不僅代表了我校教師對教學改革的積極探索，也體現了我校在教育教學研究方面的深厚底蘊和實力。 

     《潤養體驗式小學綜合實踐課程的開發與實施》 該基礎教育教學改革提升項目提出并豐富了“潤養體驗”的內涵，以學生發展為中心，尊重學生的興趣與需求；注重實踐導向，強調親身參與和體驗；更加注重課程與生活實際、社會發展緊密相連。此理念打破傳統課程模式的局限，將學生的知識學習、技能培養、品德塑造、情感發展和社會適應能力等多方面視為一個相互關聯的整體，主張教育過程中，學校、家庭、社會協同合作，共同促進學生核心素養的動態生成與綜合提升。 

     《基于協同理論構建小學近視防控治理體系的實踐研究》 本課題將對小學近視防控工作的內容和重點要點進行系統整合，發揮學校在兒童青少年近視防控的主導作用，創新優化“校-醫-家-社”協同模式，增強小學生體質健康的育人功能，提高家長的近視防控意識。多措并舉，教育和督促孩子的科學用眼行為，打造各環節協同、全環境育人的新樣態，對筑牢小學生近視防控主陣地，保護兒童青少年視力健康具有重要的現實意義。 

    《全環境育人理念下的小學適應教育有效策略研究》 本課題研究的價值在于能圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質，關注兒童發展的整體性，實現促進兒童身心適應、生活適應、社會適應和學習適應等全面適應；關注兒童發展的連續性，尊重兒童的原有經驗和發展差異，全面考量，大力改革，幫助兒童做好身心全面準備和適應；同時關注兒童發展的可持續性，培養有益于兒童終身發展的習慣與能力。 

    《北斗精神引領下小學生科技素養培育的實踐研究》 該課題為“北斗精神”引領下小學生科技創新素養培育的實踐研究，以北斗精神為指導，探索科技創新素養多元化路徑：自主開發課程，加強開發科技創新課程的主動性；引進專業課程，擴大學生對科技創新課程的認識；積極運用社會資源，增強學校師生的科技創新素養。在大力弘揚北斗精神的同時,鼓勵學生科技創新的熱情和激情,厚植學生的家國情懷。

    《深度學習視域下小學道德與法治課程資源開發研究》 本課題以深度學習為基礎，聚焦小學一至六年級道德與法治課程內容進行課程資源開發，探究深度學習視域下課程資源開發的本質、內在邏輯等問題，并以小學一至六年級道德與法治課程各年級單元內容為基礎，開發主題特色課程資源。在開發過程中進一步更新理念，推動小學道德與法治學科教學改革，同時豐富小學道德與法治課程資源，為中小學思政課程資源建設提供實證研究案例和參考。 

     這些項目和課題的成功立項，離不開學校領導的高度重視和大力支持，為教師們提供了良好的研究環境和資源保障；更離不開課題團隊成員的不懈努力，他們在教學之余，深入調研、精心策劃，為課題的申報付出了大量心血與努力。 在此，我們向所有成功立項的課題團隊表示熱烈的祝賀！同時，也希望課題組成員扎實開展研究工作，取得豐碩的研究成果，為推動我校教育教學質量的提升貢獻力量！