教師聽課制度

一、指導思想

為推進教師間的業(yè)務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平及教學質(zhì)量，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，同時為教學質(zhì)量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù)，特制定本制度。

二、聽課節(jié)數(shù)

1.校長每學期聽課不少于30節(jié)。

2.主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。

3.小學高級教師每學期聽課不少于15節(jié),一二級教師不少于20節(jié),見習教師不少于30節(jié)。

三、聽課要求

1.教學處、教研組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。

2.每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽;聽后要認真評課，提高聽課的實效。

3.各教研組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。

4.每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。

5.三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于2節(jié)。

6.分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

7.認真書寫聽課筆記，項目填寫要齊全：記下任課教師姓名、授課年級、班級，講授教材和課題、聽課日期、聽課目的。

8.做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。

9.本著對做課人及自己負責的精神，每次聽課后要在記錄本上要出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。

10.切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

11.聽課過程也是提高自己的過程，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方法，提高教學水平。

12.學期末教學處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結果納入教師業(yè)務考核并進行量化。

山東省實驗小學課題管理制度

為加強和完善教育科研課題管理，提高教育科研水平，發(fā)揮教育科研的先導作用，特制訂本制度。
            一、課題分類
            1.管理的課題分校級、區(qū)級、市級、省級、國家級課題。
            2.學校教育課題分為管理類、教育類、教學類和其他類四大類課題。
           二、管理機構和管理內(nèi)容
           1.各級課題均由教學處、科研部門負責管理。
           2.課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導、指導課題結題和優(yōu)秀成果推廣，對課題實施全程管理。
           三、課題規(guī)劃

教育科研課題規(guī)劃與各級教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以2--3年為一規(guī)劃期。每年進行一次具體的課題規(guī)劃，確定當年度的研究方法與研究任務。

四、課題申報

1.學校立項課題實行限時申報，每年一次，逾期不再受理。

2.凡我校老師均可申報立項課題。鼓勵教師申報課題。課題的研究期限一般為二年。每一位申報人在同一年度中只能申報一項課題(不包括課題研究參加者)。

3.申報課題時一般是先確定選題，可以自行確定題目，也可以在發(fā)布的課題指南中選題，再填寫《課題申報表》，按欄目要求填寫清楚。

4.本著公開公正原則，并根據(jù)上級教育科研部門的要求，公開推選優(yōu)秀課題參加更高級別的課題申報。學校教學處、教育科研部門負責組織和管理。

五、課題立項

學校申報課題的立項論證任務由學校教學處、科研部門審定。區(qū)級以上課題須按照各級教科研部門頒布的管理辦法，邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。

2.評審通過立項的課題，由各級科研部門頒發(fā)立項通知書，送教學處書面公布并建檔。

3.被推薦申報并確定為校級以上課題的，校級課題立項取消。
           六、過程管理

1. 教學處、科研部門應經(jīng)常檢查、了解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法。

2. 教學處、科研部門在對課題的過程管理中，還應建立定期報告制度要求課題組負責人定期做出書面的階段研究報告，并組織一定級別的課題研究資料展示、研究課展示等過程性活動。